O PAPEL DO ENSINO DE CIÊNCIAS NA REDUÇÃO DA EVASÃO ESCOLAR: UM ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE OS DESAFIOS E POSSIBILIDADES

Este estudo tem como objetivo analisar o papel do ensino de Ciências no enfrentamento da evasão escolar, a partir de um Estado do Conhecimento. A pesquisa, de abordagem qualitativa, baseou-se na análise de sete produções acadêmicas, entre teses e dissertações, publicadas no período de 2015 a 2024, selecionadas em bases como a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), Google Acadêmico, CAPES e SciELO, conforme critérios previamente definidos. Os resultados indicam que o ensino de Ciências, quando articulado a metodologias ativas, práticas interdisciplinares e recursos didáticos diversificados, contribui para o aumento do engajamento e da permanência dos estudantes, especialmente em contextos de vulnerabilidade. Observa-se a predominância de estudos voltados ao ensino fundamental, com destaque para estratégias como experimentação, uso de tecnologias e contextualização dos conteúdos. Referenciais como Freire (1996), Saviani (2008) e Vygotsky (1991) reforçam a compreensão do currículo como prática formativa e emancipatória. Conclui-se que o ensino de Ciências pode atuar como elemento estratégico no enfrentamento da evasão escolar, desde que orientado por práticas pedagógicas críticas, inclusivas e socialmente contextualizadas.