Sayonara dos Santos Pimenta, Rafael Soares Silva
Este trabalho tem como objetivo analisar a incorporação dos temas transversais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no ensino de Ciências na educação básica, com foco em suas contribuições para a formação crítica e cidadã dos estudantes. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, estruturada como revisão do tipo estado da arte, realizada a partir de dissertações disponíveis na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), no período de 2015 a 2025. O corpus foi composto por quatro estudos, majoritariamente vinculados a programas de mestrado acadêmico, com foco no ensino fundamental e desenvolvidos em instituições públicas. A análise evidenciou contribuições relevantes nos eixos da formação de professores e das estratégias didáticas, especialmente no que se refere à contextualização dos conteúdos e à promoção da participação dos estudantes. Contudo, também foram identificadas lacunas importantes, como a limitada presença de práticas inclusivas sistematizadas, a baixa incidência de estudos voltados a públicos diversos e o uso pouco aprofundado de referenciais teóricos contemporâneos.Conclui-se que ainda é necessário ampliar a articulação entre temas transversais, currículo e práticas pedagógicas no ensino de Ciências, de modo a fortalecer uma educação mais crítica, inclusiva e contextualizada.