Raimunda Mota dos Santos, Fátima Vargas, Franci Flores Vargas, Maria José Costa Lima, José Fábio Bentes Valente
A educação contemporânea enfrenta desafios decorrentes das transformações sociais, culturais e tecnológicas que exigem novas formas de ensinar, aprender e produzir conhecimento. Nesse contexto, os seminários temáticos constituem importantes estratégias pedagógicas por promoverem o diálogo, a pesquisa, a reflexão crítica e a valorização da diversidade cultural. Este artigo tem como objetivo analisar as contribuições dos seminários temáticos para o desenvolvimento de práticas investigativas fundamentadas na perspectiva multicultural. Trata-se de uma pesquisa de natureza bibliográfica, fundamentada em autores que discutem multiculturalismo, interculturalidade, prática investigativa e formação docente. Os resultados evidenciam que a prática investigativa favorece a construção do conhecimento por meio da problematização da realidade, enquanto o multiculturalismo amplia a compreensão da diversidade presente nos espaços educativos, contribuindo para a formação de sujeitos críticos, reflexivos e comprometidos com a inclusão social.