Drielen Santos, Patríca Marques
Para responder ao questionamento a respeito da escuta docente às crianças para que estas construam, também no espaço escolar, sua cidadania, este estudo objetivou identificar, na literatura científica, publicações que abordam a audiência ao infante pelos professores com vistas à participação social e à constituição com caráter participativo. Por meio de revisão narrativa, com busca de artigos publicados nos últimos cinco anos, nas bases de dados EDUBASE e SciELO, identificou-se escassa publicação. Para fundamentar o estudo em pauta, foram incorporados livros e documentos do Ministério da Educação. Os resultados mostram o desenvolvimento da identidade da criança, desde as primeiras representações da infância até sua representatividade na sociedade atual; quem é a criança caracterizada socialmente a partir do século XII até o a atualidade, em que é vista uma maior participação social pueril. Com o intuito de alinhamento reflexivo, além da análise de conceitos e teoria, contou-se com a vivência das pesquisadoras e o desenvolvimento do olhar para infância nesse âmbito. Como consequência, foi percebida a necessidade de escuta assertiva à voz da criança para apoiar sua participação cidadã e auxiliar o local no qual ela está inserida.