Laura Jacqueline Padilla Ruiz
El pensamiento crítico constituye una competencia esencial para la formación integral de los jóvenes, al favorecer el análisis, la argumentación y la toma de decisiones fundamentadas. Sin embargo, su desarrollo se encuentra influenciado por diversos factores socioculturales asociados al contexto familiar, educativo y tecnológico. El objetivo de esta investigación fue identificar los principales factores socioculturales que inciden en el pensamiento crítico de los jóvenes en México. Se desarrolló un estudio con enfoque cualitativo, alcance descriptivo-explicativo y diseño documental, basado en la revisión y análisis de literatura científica, libros e informes de organismos nacionales e internacionales publicados entre 2020 y 2025. La información fue organizada mediante categorías temáticas y analizada a través de un proceso de comparación e interpretación de hallazgos. Los resultados evidenciaron que las redes sociales, la influencia de los creadores de contenido digital, el uso creciente de la inteligencia artificial, el entorno educativo y las dinámicas familiares representan factores determinantes en la construcción del pensamiento crítico. Asimismo, se identificó que el consumo acelerado de información y la personalización de los contenidos digitales limitan la reflexión profunda, el análisis de múltiples perspectivas y la evaluación crítica de la información. Se concluye que el pensamiento crítico no depende únicamente de las capacidades cognitivas individuales, sino de la interacción entre factores socioculturales y tecnológicos, por lo que resulta indispensable fortalecer estrategias educativas que promuevan el análisis reflexivo, la alfabetización digital y el uso responsable de las tecnologías para formar ciudadanos críticos y capaces de enfrentar los desafíos de la sociedad contemporánea.