Özge KOL, Süleyman Yaman
Bu araştırmanın amacı, STEM eğitiminin öğrencilerin fen bilimleri dersine yönelik akademik başarıları ve problem çözme becerilerine ilişkin algı düzeyleri üzerindeki etkisini belirlemek ve öğrencilerin STEM temelli uygulamalara yönelik görüşlerini ortaya koymaktır. Araştırma, 2023-2024 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde, yedinci sınıf düzeyinde öğrenim gören toplam 65 öğrenci (34 deney, 31 kontrol) ile yürütülmüştür. Karma araştırma yöntemlerinden gömülü desenin kullanıldığı çalışmada, nicel boyut yarı deneysel desen, nitel boyut ise durum çalışması yaklaşımıyla tasarlanmıştır. Nicel veriler Fen Bilimleri Akademik Başarı Testi ve Problem Çözmeye Yönelik Algı Ölçeği aracılığıyla, nitel veriler ise yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Nicel verilerin analizinde bağımlı ve bağımsız gruplar t-testleri, nitel verilerin analizinde ise betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Bulgular, STEM eğitiminin öğrencilerin fen bilimleri dersindeki akademik başarılarını ve problem çözme becerilerine yönelik algılarını anlamlı düzeyde artırdığını göstermektedir. Öğrenciler, STEM temelli etkinliklerin fen öğrenme sürecini daha eğlenceli, etkileşimli ve motive edici hale getirdiğini ifade etmişlerdir.