Yusuf Gedik, Özlem Oktay
Bu araştırmanın amacı, 2024-2025 eğitim-öğretim yılı 6. sınıf fen bilimleri ders kitaplarındaki fen, mühendislik ve girişimcilik uygulamalarını 2018 Fen Bilimleri Öğretim Programı çerçevesinde incelemektir. Çalışma, Millî Eğitim Bakanlığı [MEB] ve özel bir yayınevinin hazırladığı ders kitaplarını karşılaştırarak öğretmen görüşlerini de dikkate almıştır. Yöntem olarak doküman analizi ve yarı yapılandırılmış mülakat teknikleri kullanılmıştır. Araştırma sonuçları, MEB yayınlarında öğrenci merkezli ve yapılandırmacı bir yaklaşımın yer aldığını, özel yayınevine ait kitabın ise daha çok teorik ve yönlendirici bir yapıya sahip olduğunu ortaya koymuştur. Uygulamalar genellikle yüzeysel olup, bireysel farklılıklar ve sürdürülebilirlik unsurları yeterince dikkate alınmamıştır. Öğretmenler, etkili bir uygulama için daha fazla rehberlik, öğretmen eğitimi ve derinlikli içerik üretmenin gerekliliğine vurgu yapmıştır. Ayrıca, girişimcilik ve mühendislik uygulamalarının sınıf içi pratiğe dönüştürülmesinde çeşitli yapısal ve pedagojik eksiklikler olduğu belirlenmiştir. Sonuç olarak, STEM uygulamalarının etkinliğini artırmak için öğretmen desteği, içerik güçlendirilmesi ve teknolojik altyapı önerilmiştir.