STEAM Temalı Bilim Şenliği Etkinliklerinin STEM Motivasyonu ve Bilim Öğrenme Motivasyonuna Etkisi

Bu çalışmada TÜBİTAK 4007 Bilim Şenlikleri Destekleme Programı kapsamında STEAM temalı Bilim Şenliği’nde gerçekleştirilen etkinliklerin, şenliğin hedef kitlelerinden olan ortaokul öğrencilerinin STEAM motivasyonuna ve lise öğrencilerinin daimî bilim öğrenme motivasyonlarına olan etkisini incelemek amaçlanmıştır. Araştırmada deney ve kontrol gruplarının oluşturulması mümkün olmadığı için şenlik kapsamında hazırlanan atölyelere katılım başvurusu yapan ve katılım sağlayan öğrencilerden oluşturulan çalışma, kontrol grubu bulunmayan tek grup ön test-son test yarı deneysel desen çerçevesinde yürütülmüştür. Araştırmanın katılımcıları Kars ili ve ilçelerinde öğrenim gören, bilim şenliğine katılımcı olarak kayıt yaptıran ve şenliğe katılan 344’ü ortaokul ve 344’ü ise lise olmak üzere toplam 688 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri ortaokul öğrencileri için STEM Motivasyon Ölçeği ve lise öğrencileri için Daimî Bilim Öğrenme Motivasyonu ölçeği ile elde edilmiştir. Elde edilen veriler, JASP programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular doğrultusunda bilim şenliğine katılan ortaokul öğrencilerinin STEM motivasyon puanlarında şenlik öncesi ve sonrasında son test teline anlamlı farklılık oluştuğu belirlenmiştir. Cinsiyet açısından ise STEM motivasyon puanlarında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmazken, sınıf kademesi değişkenine göre anlamlı farklılıklar gözlenmiştir. Lise öğrencilerinde ise daimî bilim öğrenme motivasyonu son test puanlarının, ön test puanlarına kıyasla yükseldiği ve bilim şenliğinin bu artışta yüksek düzeyde etkili olduğu belirlenmiştir. Benzer şekilde, cinsiyet faktörünün daimî bilim öğrenme motivasyonu üzerinde anlamlı bir etkisi bulunmazken, sınıf kademesine göre farklılıklar saptanmıştır. Araştırma kapsamında gerçekleştirilen STEAM temelli bilim şenliği uygulamalarının öğrencilerin STEM motivasyonlarına ve daimî bilim öğrenme motivasyonlarına yönelik olumlu yöndeki etkisi dikkate alındığında, bilim şenlikleri gibi projelerin-etkinliklerin yaygın hale getirilmesi ve öğrencilerin bu tür organizasyonlara katılımlarının desteklenmesi önerilmektedir.