Neuropsicologia: uma contribuição para as áreas psicopedagógicas quanto às dificuldades no ensino-aprendizagem

Este trabalho objetiva averiguar o déficit de aprendizagem, isto é, as dificuldades detectadas no educando, buscando como ferramenta a neuropsicologia para se conhecer as inter-relações encefálicas no desenvolvimento da aprendizagem, uma vez que todo sujeito é capaz de assimilar o que lhe é ensinado num processo gradativo e/ou mais acelerado numa mudança de comportamento. Há nesse processo, necessidade de uma formação continuada do professor para que o conhecimento adquirido venha proporcionar-lhe competências, habilidades, humanização e conteúdo contextualizado e adaptado ao aprendiz que foi diagnosticado com Dificuldades de Aprendizagem (DA), pois, visa estimular e promover o seu processo de ensino-aprendizagem, assim como apoderar-se de novas práticas didático-pedagógicas. As metodologias utilizadas foram bibliográfico/exploratória na coleta de informações, qualitativo num processo de oferecer maior qualidade na aprendizagem do educando com dificuldade de absorção ativas do conteúdo, atenção e/ou memorização e o método da observação numa relação professor-aluno, o que leva à percepção das dificuldades. Empregou-se como referenciais autores como Fonseca (1995); Lefevre (1989); Tabaquim (2003); Corrêa (2001).