Tekin Güler, Aslihan Aslan
Çalışmanın amacı sınıf öğretmenlerinin fen bilimleri dersinde oyun kullanımına yönelik görüşlerini metaforlar aracılığıyla incelemektir. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim deseni kullanılarak yürütülmüştür. Uygun örnekleme yöntemi kullanılarak 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Yozgat ilinde devlet okullarında görev yapan sınıf öğretmenlerinden çalışma grubu olarak belirlenmiştir. Çalışmanın verileri araştırmacılar tarafından çalışma kapsamında geliştirilen metafor belirleme formu aracılığı ile toplanmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Yapılan analiz sonucunda sınıf öğretmenlerinin fen bilimleri dersinde oyun kullanımına ilişkin pekiştiren-kalıcılık sağlayan, somutlaştıran-kolaylaştıran, eğlendiren-öğreten, hayatın kendisi, öğrenciyi etkinleştiren, motivasyon kaynağı, tamamlayıcı-eksik giderici, çocuğun kendisi ve gelişimi için ihtiyaç şeklinde olumlu metaforlar ürettikleri bulunmuştur. Bu bulgular öğretmenlerin fen bilimleri dersinde oyun kullanımına olumlu yaklaştıkları ve oyun kullanımının öğrencilere önemli avantajlar sağlayacağı sonucunu ortaya çıkarmıştır. Bu sonuçlara dayalı olarak, fen bilimleri dersinde oyunların kullanımı için öğretmenlere eğitsel oyun tasarımı ve uygulanması ile ilgili hizmet içi eğitimlerin verilmesi önerilmektedir.