Vahide Nilay Kırtak Ad, Hüseyin Küçüközer, Mustafa Çoramık, Sevecen Arslanboğa, Gulsen Cicek
Bu çalışma, 2024 yılında güncellenen Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (TYMM) doğrultusunda hazırlanan 9. sınıf fizik dersi öğretim programında bulunan alan ve kavramsal beceriler çerçevesinde fizik ders kitabındaki etkinliklerin uygunluğunu değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Araştırma, nitel araştırma desenlerinden doküman incelemesi yöntemi kullanılarak yürütülmüştür. Veri kaynaklarını 2024 yılına ait 9. sınıf fizik dersi öğretim programı ile aynı yıla ait ders kitabı oluşturmaktadır. Ders kitabında yer alan tüm etkinlikler, öğretim programında tanımlanan öğrenme çıktıları, süreç bileşenleri ve beceriler dikkate alınarak geliştirilen “Etkinlik–Beceri Eşleştirme Formu” aracılığıyla analiz edilmiştir. Etkinlikler “uygun”, “kısmen uygun” ve “uygun değil” kategorileri altında sınıflandırılmıştır. Kodlayıcılar arası uyum katsayısı 0,90 olarak hesaplanmıştır. Bulgular, ders kitabındaki etkinliklerin kısmen öğretim programının hedeflediği becerilerle örtüştüğünü, özellikle 1. ve 2. ünitelerde yer alan bazı etkinliklerin öğrencilerin tümevarımsal akıl yürütme, sınıflandırma ve sorgulama gibi becerilerini geliştirmede yetersiz kaldığını göstermektedir. Buna karşılık, 3. ve 4. ünitelerdeki etkinliklerin öğretim programına daha iyi uyum sağladığı değerlendirilmiştir. Ayrıca, bazı etkinliklerde öğrencilere sunulan hazır tanımlar ve kontrol noktaları, programın beceri temelli yaklaşımıyla çelişmektedir. Sonuç olarak, ders kitabında yer alan etkinliklerin bazılarının TYMM öğretim programının felsefesi doğrultusunda gözden geçirilmesi ve yeniden yapılandırılması önerilmektedir.