El Huerto Escolar como Recurso Pedagógico para Fortalecer la Educación Ambiental en Estudiantes de Sexto Año de Educación General Básica

Este estudio analiza el huerto escolar como recurso pedagógico para fortalecer la educación ambiental en estudiantes de sexto año de Educación General Básica en la Escuela “Pedro Vicente Maldonado”. Se adoptó un enfoque cuantitativo, de campo y aplicado, con alcance descriptivo. Participaron 18 estudiantes y 6 docentes de Ciencias Naturales. Se utilizaron encuestas, observación y juicio de expertos; los datos se representaron mediante gráficas y análisis estadístico básico. Los resultados muestran una base favorable de sensibilización ambiental en el alumnado y alta disposición a participar en proyectos, pero con vacíos conceptuales y prácticos específicas como el compostaje. En el profesorado, el uso del huerto es ocasional y poco articulado al currículo, con evaluación práctica aún incipiente y débil vinculación sistemática a los ODS. Se diseñó e implementó una propuesta de huerto escolar basada en ABP, trabajo colaborativo y evaluación formativa, estructurada en tres fases (sensibilización, implementación e integración curricular) y orientada a ODS 4, 13 y 15. La validación por cinco expertos evidenció alta pertinencia e impacto esperado, señalando como áreas de mejora la gestión sostenida de recursos y la diversificación de mecanismos de seguimiento. Se concluye que el huerto escolar es una estrategia viable e innovadora que articula teoría y práctica, favorece la conciencia ecológica y el desarrollo de competencias científicas, comunicativas y ciudadanas, y contribuye a la formación de estudiantes comprometidos con la sostenibilidad.