Mustafa Kahyaoğlu, Rıdvan Kenanoğlu
Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının eğitsel amaçlı sosyal paylaşım ağ kullanımları ile aşırı sosyal ağ yüklenmesi arasındaki ilişkiyi incelemektir. Bu amaç doğrultusunda, çalışmada ilişkisel tarama deseni kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını, Türkiye’de yer alan bir devlet üniversitesinin Eğitim Fakültesinde öğrenim gören 297 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak "Sosyal Paylaşım Ağlarının Eğitsel Amaçlı Kullanım Ölçeği" ve "Aşırı Sosyal Ağ Yüklenmesi Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin analizi, betimsel istatistikler, Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Katsayısı ve Regresyon Analizi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, öğretmen adaylarının eğitsel amaçlı sosyal paylaşım ağ kullanımları yüksek, aşırı sosyal ağ yüklenmesi orta düzeyde olduğu belirlenmiştir. Sonuç olarak bu araştırma, öğretmen adaylarının eğitsel amaçlı sosyal paylaşım ağ kullanımları ile aşırı sosyal ağ yüklenmesi arasında negatif yönde anlamlı bir ilişkinin olduğu belirlenmiştir. Ayrıca bilgi, iletişim, sosyal ve sistem aşırı yüklenmesinin eğitsel amaçlı sosyal paylaşım ağ kullanımının anlamlı yordayıcısı olduğunu ortaya koymaktadır. Bu durum, öğretmen adaylarının eğitsel amaçlı sosyal paylaşım ağ kullanımlarıyla ilgili önemli sonuçlar ortaya koymasına rağmen bazı sınırlılıklara da içermektedir.