Cultura e história afro-brasileira: revelações curriculares e docentes no ementário de arte e literatura no ensino médio integrado

Este artigo investiga a inserção da cultura e da história afro-brasileira nas práticas pedagógicas e nas ementas das disciplinas de Arte e Literatura Brasileira, em conformidade com a Lei nº 10.639/2003, atualizada pela Lei nº 11.645/2008, no curso técnico em Administração integrado ao ensino médio, ofertado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO). A análise fundamenta-se na Pedagogia Histórico-Crítica, no princípio da politecnia e na concepção gramsciana de escola unitária, orientadas para a formação humana integral. A metodologia articula análise documental do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) e das ementas curriculares com entrevistas realizadas com docentes das referidas disciplinas. Os resultados evidenciam avanços pontuais, mas também revelam lacunas na efetiva integração dos conteúdos afro-brasileiros, apontando desafios de ordem estrutural, pedagógica e institucional à consolidação de uma educação antirracista.