Hatice Hanım Erol, Necla Ekinci
Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının akademik benlik kavramı (ABK) ile öğretme motivasyonları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma ilişkisel tarama modelinde desenlenmiştir. Araştırmanın verileri Öğretme Motivasyonu Ölçeği ve Akademik Benlik Kavramı Ölçeğinin 2023-2024 bahar yarıyılında bir devlet üniversitenin eğitim fakültesinde eğitim gören 308 dördüncü sınıf öğretmen adayına uygulanarak toplanmıştır. Araştırma verilerinin çözümlenmesinde betimsel istatistikler ve çoklu regresyon analizi işe koşulmuştur. Araştırmadan elde edilen temel sonuçlar; öğretmen adaylarının akademik benlik kavramı düzeylerinin genel olarak yüksek olduğu, öğretme motivasyonu düzeylerinin de orta düzeyde olduğu, okul öncesi eğitimi programında yer alan öğretmen adaylarının öğretme motivasyonu düzeylerinin diğer programlara göre daha düşük olduğu belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının ABK düzeylerinin öğretme motivasyonları üzerinde anlamlı bir yordayıcı etkisi olduğu bulunmuştur.