Tülin Hündür, Erol Taş
Bu araştırmada öğretmen adaylarının yapay zekâ teknolojilerinin kullanım kabulü ve sürdürülebilirliğine yönelik hazır bulunuşluk düzeylerini cinsiyet ve bölüm gibi demografik özelliklere göre incelenmesi amaçlanmıştır. Tarama modelinin kullanıldığı bu araştırma, Karadeniz bölgesinde bir devlet üniversitesinde lisans düzeyinde eğitim gören 132 öğretmen adayıyla yürütülmüştür. Öğretmen adaylarının yapay zekaya yönelik hazır bulunuşluklarını ortaya çıkarmak amacıyla, Yapay Zekâ Hazır Bulunuşluluk Ölçeği uygulanmış ve ulaşılan verilerin analizinde betimsel istatistikler (ortalama, yüzde, standart sapma), normallik testleri ve parametrik testler (t testi ve ANOVA) kullanılmıştır. Analiz sonucunda, öğretmen adaylarının yapay zekâ teknolojilerine ve uygulamalarına yönelik hazır bulunuşluk seviyeleri YZH ölçeğinin alt boyutlarına göre puanların ortalama üstü olduğu tespit edilmiştir. Yapay zekâ bilişsel, beceri, öngörü ve etik hazır bulunuşlukları cinsiyet değişkeni bakımından kadın ve erkek öğretmen adayları arasında anlamlı farklılık bulunmadığı ve öğretmen adaylarının yapay zekâ hazır bulunuşlukları bölümlere göre önemli bir farklılık göstermediği tespit edilmiştir.