Marcelo Vieira de Sousa
O presente artigo analisa o uso de tecnologias digitais na formação docente, com ênfase nas ferramentas, recursos e seus impactos na prática pedagógica. Trata-se de um estudo de natureza teórico-analítica, desenvolvido a partir de revisão de literatura e análise interpretativa dos principais eixos relacionados à integração das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no contexto educacional. Os resultados evidenciam que ferramentas como plataformas de aprendizagem online, aplicativos colaborativos e recursos de comunicação digital ampliam as possibilidades pedagógicas, favorecendo práticas mais dinâmicas, interativas e centradas no estudante. Observa-se, ainda, que a utilização das TIC contribui para a adoção de metodologias ativas, o desenvolvimento de competências como autonomia, pensamento crítico e colaboração, além da flexibilização dos processos de ensino-aprendizagem. Contudo, a efetividade dessas tecnologias depende da intencionalidade pedagógica e da formação docente, uma vez que seu uso ainda ocorre, em muitos contextos, de forma instrumental. Entre os principais desafios destacam-se a insuficiência da formação continuada, a precariedade da infraestrutura e a dificuldade de integração das tecnologias ao planejamento pedagógico. Conclui-se que as TIC possuem elevado potencial para a inovação educacional, desde que utilizadas de forma crítica, planejada e contextualizada.