Formação docente para a educação digital: desenvolvimento de competências pedagógicas para os desafios contemporâneos

Introdução: a incorporação acelerada das tecnologias digitais aos processos de ensino e aprendizagem impôs novas exigências à formação docente, que passa a exigir, além do domínio técnico de ferramentas, o desenvolvimento de competências pedagógicas, éticas e reflexivas para o uso intencional das tecnologias em sala de aula. Objetivo: analisar, a partir da literatura científica nacional e internacional, os principais desafios e estratégias voltados ao desenvolvimento de competências pedagógicas docentes para a educação digital. Metodologia: trata-se de revisão narrativa da literatura, com busca em bases indexadas como SciELO, Portal de Periódicos CAPES e Web of Science, complementada por documentos normativos nacionais e internacionais de referência, publicados majoritariamente entre 2017 e 2024. Resultados e discussão: a análise evidenciou que modelos como o European Framework for the Digital Competence of Educators e o Modelo de Competência Docente Digital brasileiro convergem ao situar a competência digital docente para além da instrumentalização técnica, envolvendo dimensões pedagógicas, axiológicas e socioculturais. Identificou-se, ainda, que a formação inicial e continuada de professores no Brasil permanece marcada por lacunas na articulação entre diretrizes curriculares nacionais e prática pedagógica efetiva. Considerações finais: o desenvolvimento de competências pedagógicas para a educação digital demanda políticas de formação continuada estruturadas, apoio institucional sistemático e cultura de reflexão sobre a prática docente, de modo a favorecer usos pedagogicamente intencionais das tecnologias digitais em benefício da aprendizagem.