ENTRE A ESCOLA E A FAMÍLIA: O PAPEL DA GESTÃO ESCOLAR NA CONSTRUÇÃO DE UMA CULTURA INCLUSIVA PARA ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA)

A inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ambiente escolar exige uma atuação sensível, planejada e colaborativa entre gestão escolar, professores, família e comunidade educativa. Nesse contexto, o presente estudo tem como objetivo geral analisar o papel da gestão escolar na construção de uma cultura inclusiva para estudantes com TEA, considerando a relação entre escola e família como elemento fundamental para o fortalecimento das práticas pedagógicas, do acolhimento e da participação efetiva desses estudantes no ambiente escolar. A escolha do tema justifica-se pela necessidade de compreender como a escola pode superar práticas excludentes e construir ações mais humanas, democráticas e comprometidas com o direito à aprendizagem, à convivência e ao pertencimento dos estudantes com TEA. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e caráter descritivo, fundamentada na análise de artigos científicos, livros, dissertações, teses e documentos legais relacionados à educação inclusiva, à gestão escolar, ao TEA e à relação entre escola e família. Os resultados apontaram que a gestão escolar possui papel central na organização de práticas inclusivas, na promoção da formação continuada, no apoio aos professores e no fortalecimento do diálogo com as famílias. Conclui-se que a construção de uma cultura inclusiva depende de uma gestão comprometida com a escuta, o planejamento, a corresponsabilidade e o reconhecimento das singularidades dos estudantes com TEA.