João David Lepesteur
O presente trabalho analisa o impacto dos estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na educação pública brasileira, com ênfase nas políticas públicas, nos desafios da inclusão e nas transformações no ambiente escolar. A pesquisa fundamenta-se em revisão bibliográfica de estudos recentes, que abordam a evolução histórica do autismo, a construção de legislações inclusivas e a efetivação do direito à educação. Os resultados evidenciam que, apesar dos avanços legais, ainda persistem dificuldades relacionadas à falta de estrutura, formação docente insuficiente e ausência de suporte especializado nas escolas públicas. Observa-se também que a inclusão de alunos com TEA promove mudanças significativas na dinâmica escolar, contribuindo para o desenvolvimento de práticas pedagógicas mais inclusivas e para a valorização da diversidade. Além disso, destaca-se a importância da participação social na consolidação de políticas educacionais mais eficazes. Conclui-se que a inclusão de estudantes com autismo, embora desafiadora, representa um avanço essencial na construção de uma educação democrática e equitativa, sendo necessário ampliar investimentos, fortalecer a formação profissional e garantir a articulação entre diferentes setores. Dessa forma, a educação inclusiva se configura como um elemento central na promoção dos direitos e no desenvolvimento integral dos indivíduos com TEA.