Kevser Arslan, Asli Görgülü Arı, Meryem Hayir-Kanat
Bu çalışmada, ortaokul öğrencilerine uygulanan deprem eğitiminin, öğrencilerin başarı ve deprem okuryazarlığı düzeyleri üzerine etkisinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Deprem eğitimi sürecine ve içeriğine ait öğrenci görüşleri de ortaya konulmuştur. Çalışma grubu amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örneklemesine başvurularak belirlenen yedinci sınıf düzeyinde öğrenim gören toplam 30 öğrenciden oluşmaktadır. Öğrencilere deprem eğitimi sürecinde öğrencilerin aktif tutulduğu dijital tabanlı etkinlikler uygulanmıştır. Çalışma verileri, deprem başarı testi, deprem okuryazarlığı ölçeği ve yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla elde edilmiştir. Başarı testi ve deprem okuryazarlığı ölçeği verileri istatistik programına aktarılarak analiz edilirken; görüşme formları verileri içerik analizine başvurularak çözümlenmiştir. Çalışma bulguları uygulanan deprem eğitiminin ortaokul öğrencilerinin deprem başarı ve deprem okuryazarlığı düzeyleri üzerinde olumlu etkisi olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca öğrenci görüşleri doğrultusunda depreme karşı önlem ve koruyucu tedbirlerin öğrenildiği, kodlama, yazma, tasarım, takım çalışması yapma, dijital programları kullanma gibi becerilerinin geliştiği tespit edilmiştir. Bununla beraber öğrencilerin en fazla artırılmış gerçeklik, sismometre yapma, rasathane gezisi, Arduino ile enkaz tespiti, tişört boyama etkinliklerini sevdikleri; hikâye yazma ve proje geliştirme etkinliklerini ise sevmedikleri belirlenmiştir. Araştırma sonuçları doğrultusunda uygulanan deprem eğitimi içeriğinden deprem konusunda bilgilendirme yapmayı hedefleyen eğitimcilerin yararlanması önerilmektedir.