Integración del aprendizaje basado en proyectos en la educación universitaria: impacto en la creatividad y resolución de problemas de los estudiantes

En la educación superior contemporánea, marcada por la transición hacia modelos centrados en el estudiante y orientados al desarrollo de competencias de orden superior, el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) se ha consolidado como una estrategia pedagógica innovadora y relevante. Este enfoque fomenta la construcción activa del conocimiento mediante la resolución de problemas auténticos y contextualizados, integrando teoría y práctica de manera significativa. El presente estudio tuvo como finalidad analizar la incorporación del ABP en la educación universitaria y su impacto en el desarrollo de la creatividad y las habilidades para resolver problemas en los estudiantes, así como su contribución al fortalecimiento de competencias de orden superior y al aprendizaje significativo. Para ello, se empleó una revisión sistemática utilizando el método PRISMA, con el objetivo de recopilar, analizar y sintetizar la evidencia científica disponible sobre el tema. Los hallazgos indicaron que el ABP constituye una metodología eficaz, ya que facilita la construcción del conocimiento, promueve la participación activa, el trabajo colaborativo y la autonomía del estudiante, y favorece el desarrollo de competencias de pensamiento crítico, creatividad y resolución de problemas, alineándose con las demandas académicas y profesionales actuales.