MAPA CONCEITUAL: UMA ESTRATÉGIA FUNDAMENTADA NA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE AUSUBEL UTILIZADA NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS PARA O ENSINO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Discutir e ensinar educação ambiental torna-se cada dia mais relevante diante dos problemas ambientais enfrentados pelo planeta, decorrentes das ações humanas. No entanto, não basta promover um ensino baseado apenas na repetição e na memorização; é necessário utilizar ferramentas metodológicas que potencializem o processo de ensino e aprendizagem, fazendo com que o conteúdo ensinado possa desencadear a construção de novos conhecimentos, tornando esta aprendizagem significativa. Possibilitando ainda que o novo conhecimento possa ser ancorado aos conhecimentos prévios existentes na estrutura cognitiva do aluno e assim permitindo que o resultado desta ancoragem passe a significar algo para ele, tornando-o capaz de resolver novos problemas. Frente a estas preocupações levanta-se neste estudo como objetivo geral analisar a potencialidade didática do instrumento mapa conceitual para o ensino da educação ambiental com ênfase na temática lixo, tendo em vista que este é um instrumento de grande potencial para o processo de ensino-aprendizagem facilitando-o de forma significativa, por trabalhar partindo dos conceitos de maneira hierárquica e organizada, do geral para os específicos, buscando relacionar aquilo que ainda não é conhecido àquilo que o estudante já conhece , trabalhando de forma relacional com a estrutura cognitiva existente, sendo esta um dos principais componentes que influenciam a aprendizagem do indivíduo , a assimilação e a retenção do conhecimento novo. O mapa conceitual segue o princípio exposto pela psicologia cognitiva, a base para a teoria da aprendizagem significativa de Ausubel, trazendo subsídios para explicar como se dá a construção de conhecimentos do indivíduo de maneira significativa. Em suma, os instrumentos utilizados pelo professor são fundamentais no processo de aprendizagem do aluno, por isso é preciso recorrer a teorias que possam orientá-lo e o ajude a compreender como e quais são as estratégias adequadas para construir de forma efetiva o processo do ensinar.