Aplicação de mapa mental no ensino de Sistemas de Recuperação da Informação

O estudo analisou o uso do mapa mental como estratégia de metodologia ativa no ensino de Sistemas de Recuperação da Informação em um curso de Biblioteconomia. Para tanto, fundamentou-se na literatura sobre aprendizagem significativa, partindo do pressuposto de que os mapas mentais favorecem a organização visual do conhecimento, a síntese conceitual e a participação ativa dos estudantes. Trata-se de um relato de experiência realizado com uma turma do quarto período da Universidade Federal de Minas Gerais. Para a criação do mapa mental, desenvolveu-se a leitura de um texto-base sobre Web Semântica, seguida da elaboração colaborativa de fichamentos e a construção do mapa na plataforma MIRO. Um grupo de estudantes foi responsável por coletar, interpretar, codificar e organizar as contribuições dos colegas, utilizando entrevistas informais, brainstorming e categorização conceitual. Evidenciou-se a aprendizagem significativa, observada na reorganização multidimensional do conteúdo e na articulação entre fundamentos históricos, arquiteturas tecnológicas e aplicações da Web Semântica. Destacou-se o desenvolvimento de competências como síntese, pensamento crítico, negociação conceitual e autorregulação, além da simulação de situações profissionais, que exigiram gestão do tempo e precisão informacional. Concluiu-se que o mapa mental colaborativo se configurou como um dispositivo formativo relevante, ao integrar tecnologia digital e metodologias ativas. Entretanto, a dependência de infraestrutura tecnológica suscita reflexões sobre desigualdades no ensino superior brasileiro, evidenciando a necessidade de políticas que promovam maior equidade na formação em Biblioteconomia.