İlkokul Öğrencilerinin Dijital Bağımlılık Düzeyleri Matematik Başarılarını Ne Kadar Etkiliyor?

Bu çalışma, ilkokul seviyesindeki öğrencilerin dijital bağımlılık eğilimleri ile matematik dersindeki akademik başarıları arasındaki korelasyonu ortaya koymayı amaçlamaktadır. Araştırma, nicel desenlerden biri olan ilişkisel tarama modeline uygun olarak tasarlanmıştır. Çalışmanın evrenini 2022-2023 döneminde Hatay ili merkez ilçelerindeki resmi ilkokullarda eğitim gören 4. sınıf öğrencileri oluştururken; örneklem ise bu gruptan oranlı küme örnekleme yoluyla seçilen 918 katılımcıdan meydana gelmektedir. Verilerin elde edilmesinde "Çocuklar İçin Dijital Bağımlılık Ölçeği" ve araştırmacı tarafından hazırlanan "Matematik Başarı Testi" araç olarak kullanılmıştır. Analiz sonuçları, öğrencilerin matematik dersi başarılarının ortalamanın üzerinde, dijital bağımlılık seviyelerinin ise düşük olduğunu göstermiştir. Başarı puanları cinsiyete göre istatistiksel bir farklılık göstermezken; ailenin ekonomik durumu, ebeveynlerin öğrenim düzeyleri, okul öncesi eğitim geçmişi ve kardeş sayısı gibi faktörlerin başarı üzerinde belirleyici olduğu saptanmıştır. Benzer şekilde, dijital bağımlılığın da demografik değişkenlere göre anlamlı değişimler sergilediği görülmüştür. Araştırmanın temel bulgusu olarak, öğrencilerin dijital bağımlılıkları ile matematik başarıları arasında negatif yönlü, zayıf ve anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir. Son olarak gerçekleştirilen basit doğrusal regresyon analizi, oluşturulan modelin istatistiksel olarak anlamlı olduğunu doğrulamıştır.