Burak ŞAHİN
Bu araştırmanın amacı, Uluslararası Bakalorya İlk Yıllar Programının (IB-PYP) sınıf öğretmenlerinin deneyimleri ve bakış açıları ışığında değerlendirmektir. Nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseniyle kurgulanan araştırmanın katılımcı grubunu, Eskişehir ilinde bir özel okulda görev yapan altı sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma verileri yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmış ve betimsel analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırma sonuçları, PYP’nin öğrencilerin sorgulama, merak ve öğrenmeyi öğrenme becerilerini önemli ölçüde geliştirdiğini; sosyal-duygusal açıdan öz güven ve empati kazandırdığını ortaya koymaktadır. Öğretmenler, programın yoğun bir dokümantasyon yükü getirdiğini ancak uygulama sürecinde mesleki gelişim ve tatmin sağladığını belirtmişlerdir. Bununla birlikte, MEB müfredatı ile PYP’nin eş zamanlı yürütülmesinden kaynaklanan zaman baskısı ve sınav odaklı veli beklentileri temel uygulama engelleri olarak saptanmıştır. Sonuç olarak, programın Türkiye eğitim sistemindeki etkinliğini artırmak için müfredat entegrasyonu ve sürekli öğretmen eğitimi çalışmalarının güçlendirilmesi önerilmektedir.