Fatih Yalçın, Ahmet İlhan Şen
Bu çalışmanın amacı ortaöğretim fizik öğretim programında yer alan “Yenilenebilir ve Yenilenemeyen Enerji Kaynakları” konusunun öğretiminde okul dışı öğrenme ortamlarının kullanımının öğrencilerin enerji kaynaklarını tanımlama ve karşılaştırma becerileri ile çevre bilinci, yeşil enerji ve sürdürülebilirlik farkındalıkları üzerindeki etkilerini incelemektir. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseninde yürütülmüştür. Çalışma grubunu, 2025–2026 eğitim-öğretim yılında Ankara ilinde bir Anadolu Lisesinde öğrenim gören 35 onuncu sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşmeler, kavram haritaları ve gözlem notları kullanılmıştır. Veriler, okul dışı öğrenme etkinliği öncesinde ve sonrasında toplanmış; elde edilen nitel veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Analiz sonucunda veriler, “Enerji Kaynaklarını Tanımlama ve Karşılaştırma Becerisi”, “Okul Dışı Öğrenme Deneyiminin Katkısı” ve “Yeşil Enerji, Sürdürülebilirlik ve Çevre Farkındalığı” temaları altında değerlendirilmiştir. Bulgular, okul dışı öğrenme etkinliklerinin öğrencilerin enerji kaynaklarına ilişkin bilgi ve farkındalıklarını geliştirdiğini, enerji kaynaklarını karşılaştırma becerilerini desteklediğini ve çevresel sürdürülebilirliğe yönelik bilinç düzeylerini artırdığını göstermektedir. Ayrıca öğrencilerin öğrenme sürecine aktif katılım sağladıkları, teorik bilgileri günlük yaşamla ilişkilendirebildikleri ve çevreye yönelik sorumluluk bilinci geliştirdikleri belirlenmiştir. Araştırma sonuçları, okul dışı öğrenme etkinliklerinin öğrencilerin enerji kaynaklarını tanımlama ve karşılaştırma becerileri ile çevre ve sürdürülebilirlik farkındalıklarını geliştirdiğini göstermektedir. Bu nedenle fen eğitiminde okul dışı öğrenme uygulamalarının yaygınlaştırılması önerilmektedir.