Zeynep Gökalp, Mustafa Hüseyin Keser, Orhan Yurtalanoğlu, Orkun Çoşkuntuncel, Pınar Arısoy, Semih Aşiret
Erken çocukluk döneminde gerçekleştirilen doğa temelli eğitim uygulamalarının çocukların ekolojik çevre bilinci kazanmalarına katkı sağladığını gösteren bilimsel çalışmalar mevcuttur. Bu çalışmalarda özellikle okul öncesi öğretmenlerinin doğa temelli eğitim uygulamalarını planlamada yetkinliklerini artırması gerektiği üzerinde de durulmaktadır. Çalışmanın amacı Mersin bölgesindeki okul öncesi öğretmenlerinin ekolojik okuryazarlık ve vatandaşlık, ekolojik tarım, su okuryazarlığı, sürdürülebilir çevre konularındaki yetkinliklerini arttırmak, ekolojik çevre konularını okul öncesi eğitim programındaki kazanımları baz alarak uyguladığı günlük etkinlik akışına nasıl entegre edebileceği, sadece sınıfı değil başka öğrenme ortamlarını da günlük etkinlik akışına nasıl dahil edebileceği noktasında farklı öğretme metotları geliştirmelerine katkı sağlamaktır. Çalışmaya Mersin ilinin dört temel ilçesi olan Yenişehir, Akdeniz, Mezitli ve Toroslar’da görev yapan 22 okul öncesi öğretmeni katılmıştır. Çalışmaya katılan öğretmenlerin farklı bölgelerde çalışan, farklı eğitim düzeyine sahip, farklı yaş gruplarında olan, hizmet yılları farklı olan öğretmenlerden oluşmasını sağlamak amacıyla maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın bulgularında doğa temelli eğitim uygulamalarının öğretmenlerin ekolojik bilinç geliştirmelerine, ekolojik tarıma ve sürdürülebilir çevreye yönelik farkındalık oluşturmalarına, su okuryazarlığı konusunda olumlu davranışlar kazanmalarına katkı sağladığı gözlenmiştir. Bu çalışma elde edilen bulguların referans alındığı ulus ötesi boyutta bir çalışma yapılmasına katkı sağlayabilir.