Elena Vicente Morales, Karla Medranda, Damaris Lopez, Patricia Obando, Karina Hurtado, Maritza Torres
La inclusión educativa constituye un eje fundamental para garantizar el derecho a una educación equitativa y de calidad, especialmente para los estudiantes con necesidades educativas especiales en el nivel de Educación Básica. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la aplicación de estrategias de inclusión educativa apoyadas en el uso de tecnologías digitales y enfoques pedagógicos inclusivos en una institución educativa de la región Sierra del Ecuador. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y alcance descriptivo–correlacional. La población estuvo conformada por estudiantes de séptimo año de Educación General Básica, de los cuales se seleccionó una muestra representativa. Los resultados evidenciaron que la implementación de estrategias inclusivas, tales como el uso de recursos digitales accesibles y la aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje, contribuyó significativamente a mejorar la participación, motivación y satisfacción estudiantil. Asimismo, se observó una percepción positiva por parte de los docentes respecto a la utilidad de las tecnologías para atender la diversidad del aula. No obstante, se identificaron limitaciones relacionadas con la conectividad y la capacitación docente. Se concluye que las estrategias de inclusión educativa apoyadas en tecnologías digitales favorecen el aprendizaje y la equidad educativa, siempre que se acompañen de políticas institucionales, formación continua y acceso adecuado a recursos tecnológicos.