Diego Felipe Carranza Gangotena
El objetivo de este trabajo fue analizar el rol de los MOOCs en el desarrollo profesional docente y sus efectos en habilidades concretas. La revisión sistemática se organizó en cinco categorías: diseño metodológico, características de los estudiantes, satisfacción, percepción de autoeficacia y efectos posteriores. Se incluyeron trece artículos científicos que aportaron a la comprensión de dichas categorías. Los hallazgos muestran que los MOOCs contribuyen al desarrollo docente, pero también presentan limitaciones, como la confusión entre satisfacción, percepción de autoeficacia y efectividad real. Se concluye que, si bien los MOOCs son una alternativa valiosa para la formación profesional, aún falta evidencia que confirme su impacto en el desarrollo de habilidades profesionales. Se recomienda profundizar la investigación mediante diseños experimentales con pretest y postest, que permitan determinar de manera más precisa la efectividad de los MOOCs como herramienta para el crecimiento profesional docente.