Adailton De Moura Loura, Eunice Carvalho de Sousa, Guilherme Luiz de Oliveira Neto, Ronaldo Campelo da Costa
O elevado índice de analfabetismo financeiro no mundo evidencia a necessidade urgente de inserir a educação financeira desde as etapas iniciais da escolarização. Promover esse conhecimento é fundamental para a formação de cidadãos conscientes e capazes de tomar decisões econômicas responsáveis. No entanto, sua implementação nas escolas ainda enfrenta desafios, como a rigidez curricular e a limitada articulação interdisciplinar. Nesse cenário, os materiais didáticos, especialmente os jogos educativos, destacam-se como ferramentas eficazes para facilitar a aprendizagem e promover práticas financeiras conscientes. Esta pesquisa teve como objetivo investigar o impacto do jogo didático Capital Quest no ensino e na conscientização financeira de estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental, com foco nas decisões cotidianas relacionadas ao uso e à gestão dos recursos financeiros. O estudo de campo, de natureza exploratória e explicativa com abordagem qualitativa e quantitativa, foi desenvolvido em uma escola pública, envolvendo a realização de uma palestra informativa, seguida da utilização do jogo. Para avaliação, foram aplicados questionários antes e depois da intervenção, cujos resultados revelaram avanços significativos na compreensão dos conceitos financeiros, maior interesse pela temática, impulso à disposição para aprender, e desenvolvimento da capacidade de formular estratégias. Os achados deste estudo contribuem para ampliar o entendimento sobre o potencial dos jogos no ensino de educação financeira e oferecem subsídios para que educadores incorporem práticas lúdicas em diferentes etapas e áreas do conhecimento.