Andrea Kollar
La ricerca sociolinguistica sul paesaggio linguistico, inizialmente concentrata sui segni visivi dei contesti urbani plurilingui e delle minoranze autoctone, si è recentemente estesa al paesaggio linguistico scolastico, di cui indaga le dimensioni funzionali e simboliche. Le iscrizioni e i segni verbali presenti negli spazi scolastici non costituiscono soltanto indicatori delle pratiche linguistiche e delle dinamiche relazionali della comunità educativa, ma riflettono anche il grado di consapevolezza con cui i docenti utilizzano le superfici dell’ambiente fisico come strumenti metodologici e fonti di input linguistico. Il contributo analizza i risultati di uno studio sull’impiego del paesaggio linguistico nella didattica delle lingue, condotto nel 2026 mediante un questionario semistrutturato rivolto a docenti di italiano operanti in Ungheria.