Formação inicial de professores da educação infantil no Chile

Esta pesquisa busca compreender a história, a organização e características da formação inicial de professores da educação infantil no Chile. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e multimétodo, com percursos investigativos, bibliográficos e documentais. A análise descritivo-interpretativa incide sobre legislações, normas e documentos oficiais chilenos, bem como sobre publicações em periódicos acadêmicos qualificados, e teses e dissertações disponibilizados pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). O estudo fundamenta-se em autores clássicos e contemporâneos da formação docente e da educação infantil, com destaque para contribuições brasileiras e chilenas. Os resultados indicam avanços na consolidação da formação universitária e na inserção de práticas pedagógicas ao longo do curso de Pedagogía en Educación Parvularia, embora persistam desafios relacionados à fragmentação curricular, à articulação entre teoria e prática, à influência de políticas neoliberais e à fragilidade dos processos de indução docente. Conclui-se pela necessidade de fortalecer propostas formativas críticas e socialmente comprometidas.