Integração Entre Teoria e Prática Pedagógica na Formação do Professor de Educação Física

Introdução: A formação inicial do professor de Educação Física exige uma articulação consistente entre fundamentos teóricos da pedagogia e práticas docentes que favoreçam a construção de competências profissionais. Nesse contexto, torna-se relevante compreender como a integração entre teoria e prática pode contribuir para a qualificação da atuação pedagógica, fortalecendo a identidade profissional e ampliando a eficácia dos processos de ensino e aprendizagem. Objetivo: O objetivo deste estudo foi analisar estratégias que favoreçam a integração entre fundamentos teóricos da pedagogia e a prática docente na formação inicial do professor de Educação Física, destacando sua relevância para o campo educacional. Método: O método adotado consistiu em uma pesquisa qualitativa, de caráter bibliográfico narrativo, exploratório, hipotético-dedutivo, descritivo e correlacional. Foram examinadas produções acadêmicas que discutem a formação docente, a prática pedagógica e a relação entre teoria e prática, buscando identificar tendências e perspectivas que possam orientar processos formativos. Resultados: Os resultados apontaram que a integração é favorecida por metodologias ativas, reflexões críticas sobre a prática pedagógica e experiências que aproximam o futuro professor da realidade escolar. Observou-se que a articulação entre teoria e prática contribui para a construção de saberes pedagógicos mais consistentes e contextualizados. Conclusões: Conclui-se que a formação inicial do professor de Educação Física deve priorizar estratégias que promovam a reflexão crítica e a vivência prática, garantindo que os fundamentos teóricos da pedagogia sejam aplicados de forma significativa no cotidiano escolar.