Milca Palacio
El estudio denominado gamificación digital como herramienta para el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes con discapacidad intelectual, se realiza en la Escuela Primaria Centro Educativo Bilingüe de Llano Largo, aborda cómo los recursos gamificados pueden mejorar la enseñanza de las matemáticas en un contexto inclusivo. Desde un enfoque cualitativo con diseño no experimental y narrativo, se analizan las experiencias de cuatro docentes y siete estudiantes para comprender de qué manera la gamificación interviene en la motivación, participación y comprensión de los contenidos. La investigación emplea técnicas como observación en el aula y entrevista con preguntas abiertas, lo que permite identificar cómo los elementos de juego retos, recompensas, actividades digitales y dinámicas interactivas favorecen la adquisición del conocimiento en estudiantes con esta condición. Los hallazgos evidencian que la incorporación de la gamificación digital genera efectos favorables en el aprendizaje matemático de los estudiantes con discapacidad intelectual, ya que incrementa la motivación, la atención y la comprensión de los contenidos al integrar elementos visuales, auditivos e interactivos.