Cultura digital e desafios da inserção das tecnologias nos anos iniciais do ensino fundamental

A cultura digital impõe à escola contemporânea a necessidade de reconfigurar práticas pedagógicas, especialmente nos anos iniciais do Ensino Fundamental, etapa na qual a alfabetização e o letramento constituiem processos estruturantes do percurso formativo infantil. O objetivo deste artigo consiste em analisar os desafios da inserção das tecnologias digitais nesse segmento educacional, considerando as dimensões formativa, estrutural e curricular que atravessam a prática docente. Trata-se de uma Pesquisa Bibliográfica, fundamentada nos pressupostos metodológicos de Gil (2008) e Severino (2017), que orientaram o levantamento e a análise crítica de produções acadêmicas voltadas à temática. O percurso investigativo contemplou obras que discutem formação de professores para a cultura digital, desigualdade de acesso, letramento digital e mediação pedagógica mediada por tecnologias. A análise empreendida revela que a superação dos entraves identificados demanda políticas públicas articuladas, investimento consistente em infraestrutura escolar e reestruturação dos currículos formativos nos cursos de Pedagogia.