Gül Özüdoğru, Cemalettin İpek
Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının Milli Eğitim Akademisinin kurulması ve bu akademinin öğretmen adaylarının yetiştirilmesi işlevi ile ilgili görüşlerinin incelenmesidir. Bu çalışmanın deseni durum çalışmasıdır. Araştırmanın çalışma grubu 2024-2025 eğitim öğretim yılında bir Eğitim Fakültesinin son sınıfında öğrenim görmekte olan 21 öğretmen adayıdır. Araştırmada yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır. Katılımcılarla yapılan görüşmeler esnasında ses kaydı alınmıştır. Yazılı metne dönüştürülen katılımcı görüşleri üzerinde MAXQDA programı ile içerik analizi yapılmıştır. Verilerin analizi sonucunda altı tema oluşmuştur. Bu temalar katılımcıların; akademinin kuruluşu, işlevleri, eğitim fakültelerini etkileme durumu, öğretmenlik mesleğini etkileme durumu, atama sistemine etkisi ve aday öğretmenlerin yetiştirilmesine etkisi konularındaki bilgi ve düşünceleri şeklinde sıralanmaktadır. Öğretmen adaylarının Milli Eğitim Akademisinin işlevleri/görevlerine ilişkin en çok fakültenin eksiklerini gidermek ve uygulamalı eğitimi artırmak görüşü ortaya çıkmıştır. Öğretmenlik mesleğini etkileme durumuna ilişkin olarak ise en çok mesleki gelişimi artırmak ve tecrübe kazandırmak olumlu görüşler olarak belirtilmiş iken tercih edilmeme durumu ise olumsuz görüş olarak ifade edilmiştir. Araştırma sonuçlarının Milli Eğitim Akademisi uygulamalarına ilişki politika yapıcılara, uygulayıcılara ve araştırmacılara yol göstereceği düşünülmektedir.