O uso do Vlibras como tecnologia assistiva na educação de alunos com deficiência auditiva

A inclusão de estudantes com deficiência auditiva no ensino regular constitui um desafio para os sistemas educacionais contemporâneos, exigindo adaptações pedagógicas, metodológicas e tecnológicas capazes de promover a participação efetiva desses sujeitos no processo de ensino e aprendizagem. Nesse contexto, as tecnologias assistivas desempenham papel fundamental ao ampliar as possibilidades de comunicação, acessibilidade e construção do conhecimento. O presente estudo teve como objetivo analisar as contribuições do software VLibras para a inclusão e alfabetização de estudantes com deficiência auditiva no ambiente escolar. A pesquisa caracterizou-se como qualitativa, de natureza bibliográfica e de campo, realizada em uma escola pública do município de Urucará, Amazonas. Os dados foram obtidos por meio da aplicação de questionários e observação direta durante atividades pedagógicas envolvendo o uso do aplicativo VLibras. Os resultados demonstraram que a ferramenta favorece o engajamento dos estudantes, amplia as possibilidades de comunicação e contribui para o desenvolvimento de práticas inclusivas. Contudo, foram identificados desafios relacionados à formação docente, à infraestrutura tecnológica e à efetivação da inclusão escolar. Conclui-se que o uso do VLibras representa importante recurso pedagógico para a promoção da acessibilidade e da inclusão educacional.