PROCESSOS DE SINGULARIZAÇÃO NA DOCÊNCIA: CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA UNIVERSIDADE PARA TODOS PARA A DEMOCRATIZAÇÃO DO ENSINO SUPERIOR

Este trabalho analisa o Programa Universidade para Todos (UPT) como política pública educacional voltada à democratização do acesso ao ensino superior no Estado da Bahia, discutindo a importância dos processos de singularização na constituição da docência. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, bibliográfica e documental, utilizando a cartografia como perspectiva teórico-metodológica de análise. O referencial fundamenta-se nas contribuições de Paulo Freire, Gilles Deleuze e Félix Guattari, articulando educação, políticas públicas e processos de singularização. Os resultados evidenciam que o UPT amplia as oportunidades de acesso ao ensino superior para estudantes da rede pública, fortalece a inclusão social e contribui para a formação inicial de professores por meio da atuação de monitores. A análise demonstra que a efetividade do programa não depende apenas de sua estrutura organizacional, mas também das práticas docentes produzidas nos encontros entre professores, monitores e estudantes, constituindo modos singulares de ensinar e aprender. Conclui-se que o UPT ultrapassa a função de curso preparatório, configurando-se como uma política pública que promove inclusão, pertencimento, formação humana e fortalecimento da educação pública.