Keefektifan Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Konsep Penjumlahan Bersusun Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Kolaboratif Siswa Kelas II SD N 2 Mororejo

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran Problem Based Learning pada konsep penjumlahan bersusun dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kolaboratif siswa kelas II SD Negeri 2 Mororejo. Penelitian menggunakan metode Pre-Experimental Design dengan desain One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 31 siswa kelas II SD Negeri 2 Mororejo. Teknik pengumpulan data meliputi tes, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji paired sample t-test, dan perhitungan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest sebesar 66,85 meningkat menjadi 86,77 pada posttest. Hasil uji paired sample t-test memperoleh nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil sebelum dan sesudah penerapan model Problem Based Learning. Nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,5678 termasuk kategori sedang. Selain itu, hasil observasi keterampilan kolaboratif menunjukkan persentase 92,61% dengan kategori sangat baik. Dengan demikian, model Problem Based Learning efektif meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kolaboratif siswa pada pembelajaran konsep penjumlahan bersusun.