Gülcan Öztürk, Kıvanç Topraklikoğlu
Bilgi ve iletişim teknolojilerindeki gelişmelerinin eğitime kazandırdığı öğretme-öğrenme süreçlerinin geleneksel yapısını dönüştürebilecek dijital teknolojilerden biri de Metaverse’tür. Bu çalışmada, araştırmacılar tarafından geliştirilen bir Metaverse uygulaması ile matematik öğrenme deneyimi yaşayan öğretmen adaylarının Metaverse uygulamasının matematik öğretimine uygulanabilirliği hakkındaki görüşlerini analiz etmek amaçlanmıştır. Durum çalışması deseni ile tasarlanan çalışma, Türkiye’nin batısında bulunan bir üniversitedeki eğitim fakültesinin matematik öğretmenliği programında öğrenim gören 20 öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Katılımcılar araştırmacılar tarafından geliştirilen bir Metaverse uygulaması ile matematik öğrenme deneyimi yaşamışlardır. Yaşadıkları deneyimle ilgili olarak katılımcılarla yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Görüşmeler sonucu ulaşılan veriler, içerik analizi yöntemi kullanılarak incelenmiştir. Çalışmanın katılımcıları, Metaverse uygulaması ile matematik öğrenme deneyimi hakkında olumlu görüşler olarak etkileyici olma, öğrenmeye faydalı olma, öğrenmeyi kolaylaştırma ve eğlenceli olma şeklinde görüşler belirtmişlerdir. Katılımcıların ifade ettikleri olumsuz görüşler ise sağlık ile ilgili sorunlar ve cihaz ile ilgili sorunlar şeklindedir. Çalışmanın katılımcılarının Metaverse uygulamasının matematik öğrenmeye katkısı hakkındaki görüşleri; öğrenme süreci, akademik başarı ve okuryazarlık, duyuşsal katkılar şeklindeyken matematik öğretmeye katkısı hakkındaki görüşleri; öğretim süreci, akademik başarı, sosyal ve duyuşsal katkılar, sınırlılıklar şeklindedir. Çalışma sonucunda gelecek araştırmalara yönelik öneriler yapılmıştır.