O PERFIL DA PESQUISA ACADÊMICA SOBRE TECNOLOGIA: uma análise bibliométrica em dissertações e teses do campo educacional da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)

Estudos sobre a inserção das tecnologias na educação constituem um corpus de conhecimento considerável no Brasil e na América Latina. Este artigo apresenta um levantamento das publicações produzidas sobre tecnologias na educação. Trata-se de uma revisão bibliográfica de dissertações e teses produzidas no período de 1984 a 2021. Foram utilizadas técnicas bibliométricas, visto que os indicadores da produção científica retratam o desenvolvimento de uma área do conhecimento. O estudo combinou os seguintes termos: “tecnologia”; “tecnologia na educação”; “TIC”; “TIC’s”; “educação tecnológica”; “tecnologias digitais”; “educação a distância”; “informática educacional” e “cibercultura”. 102 dissertações e 25 teses estão indexadas nas bases de dados da Universidade Federal de Minas Gerais, analisadas detalhadamente. As evidências deste levantamento permitem apontar que a maioria das pesquisas utilizam instrumentos metodológicos de caráter qualitativo. Tais estudos, ao abordarem a tecnologia na interface com a educação, o fazem quase sempre sem desenvolver o significado do constructo adotado. Os resultados indicam que a maioria das pesquisas adota uma abordagem qualitativa e que há ausência de consenso quanto ao conceito de "tecnologia".