Guilherme Fonseca de Oliveira, Fernando de Brito Alves, Darcísio Natal Muraro
Este artigo examina como um repertório pedagógico autoral foi recontextualizado em instrumentos de formação, produção de materiais, obrigação e avaliação docente na rede estadual do Paraná. A pesquisa é qualitativa e documental. O corpus combina o universo operacional de 206 recursos (203 com texto codificável) do Estudo e Planejamento de 2023, reconstruído pela enumeração de ramos do Acervo Digital e submetido a reconhecimento óptico de caracteres, com editais, instruções normativas, rubricas e materiais institucionais publicados entre 2023 e 2026. A análise distingue menção bibliográfica, mobilização no corpo do documento e ocupação do núcleo prescritivo da devolutiva pós-observação. Em 2023, os materiais nomeiam Doug Lemov, associam déficits observados a técnicas de Aula Nota 10 e atribuem ao livro sugestões do RCO+Aulas. Em 2024, a obra aparece como única bibliografia metodológica comum da seleção de revisores dos planos do sistema. Em 2025 e 2026, normas e rubricas remetem às técnicas indicadas pelo LRCO/RCO+Aulas, sem fixar autor, inventário ou versão. Os documentos não sustentam identidade integral entre o repertório de 2023 e o conteúdo posterior, exclusividade na rede, implementação uniforme ou sanção aplicada. O achado é a infraestruturalização da prescrição pedagógica: uma escolha inicialmente identificável passa a operar por categorias, campos, materiais e critérios cuja autoridade deriva crescentemente do aparato administrativo que os torna utilizáveis, mutáveis e avaliáveis.