Uso de simuladores virtuales para la enseñanza de la química

Este artículo tiene como objetivo principal examinar el aporte del uso de los simuladores virtuales en la enseñanza de la Química en algunas instituciones educativas del Ecuador. La metodología empleada fue cualitativa, no experimental. Se utilizaron los métodos de análisis-síntesis, inductivo y deducción para la recolección y análisis de los datos. Los resultados muestran que los simuladores virtuales son un recurso eficaz para fortalecer el aprendizaje de la Química. Entre ellos, PhET destaca por ayudar a comprender conceptos que suelen ser difíciles y por ofrecer una experiencia de aprendizaje más interactiva y dinámica. Además, estos recursos fomentan la motivación del estudiante, lo que propicia el desarrollo autónomo de nuevos conocimientos. Con base a los hallazgos de la investigación, se concluye que hay que incentivar la incorporación y el uso de diversos simuladores virtuales adicionales como estrategia pedagógica para enriquecer el aprendizaje de la Química.