Matias Marchant, Vicente Molina
Se presenta una sistematización crítica de una experiencia de acompañamiento terapéutico (AT) desarrollada con niños y niñas en contextos de vulneración de derechos en Chile. El objetivo del estudio es analizar el dispositivo de AT en términos de su metodología, funciones y tensiones en su implementación. Metodológicamente, se adopta un enfoque de sistematización crítica de experiencias, basado en el análisis de notas de campo, registros de observación y viñetas clínicas elaboradas en un espacio de supervisión grupal. Los resultados muestran que el AT no se reduce a una técnica de intervención directa, sino que constituye un dispositivo relacional que produce condiciones de comprensión en contextos de alta complejidad. Se identifican funciones como la contención, la metabolización de la experiencia y la historización, junto con tensiones estructurales que atraviesan su práctica, tales como la relación entre escritura y experiencia, la suspensión del saber y la tensión entre neutralidad e implicación. Se concluye que el AT resulta pertinente para la intervención psicosocial en niñez vulnerada, en tanto permite sostener procesos situados y continuos, complementando los dispositivos tradicionales. Asimismo, se plantea la necesidad de avanzar en su delimitación conceptual, formación específica e incorporación en políticas públicas en Chile.