Projetos sociais de orquestra: (des)igualdade de gênero?

Este artigo tem como objetivo refletir se a educação musical por meio dos projetos sociais de Lages (SC), no período de 2022-2025, influenciou na (des)igualdade de gênero entre as/os adolescentes e jovens. A justificativa para o interesse neste tema emerge da relevância de aprofundar estudos que articulem a prática musical às dimensões formativas, sociais e educacionais, evidenciando seu potencial na formação humana e no desenvolvimento crítico dos sujeitos. É uma pesquisa com abordagem qualitativa e os dados foram coletados por meio de 12 entrevistas focalizadas (seis no Projeto Social de Música A e seis no Projeto Social de Música B). Os dados foram interpretados de acordo com a análise temática de Braun e Clarke (2006). Considerando os dados de campo podemos inferir que esta pesquisa contribui para a compreensão da música como um campo de disputas entre os gêneros, mas também como um espaço de cooperação, de transformação social, no qual é possível construir relações mais justas, inclusivas e igualitárias entre as/os estudantes.