Jonas de Medeiros Goulart, José Eduardo Moreira Colombo, João Antônio Ribeiro da Luz, Leandro Pessi Orige, Carlos Antonio Marques, Leonardo Felisberto Olivier, Douglas Fonseca de Moraes
O avanço da inteligência artificial tem ampliado sua presença nas estratégias governamentais voltadas ao desenvolvimento científico e tecnológico. No Brasil, esse movimento tem sido acompanhado pela formulação de políticas públicas que buscam estruturar capacidades nacionais em inteligência artificial. Entre essas iniciativas encontra-se o Plano Brasileiro de Inteligência Artificial (PBIA), documento estratégico que estabelece diretrizes para o desenvolvimento, a difusão e a governança dessa tecnologia no país. Considerando o papel das universidades na produção de conhecimento científico, na formação de recursos humanos qualificados e na articulação de ecossistemas de inovação, torna-se relevante examinar como políticas públicas de inteligência artificial incorporam o ensino superior em suas estratégias institucionais. Nesse contexto, o presente estudo tem como objetivo analisar de que forma o PBIA estrutura diretrizes relacionadas ao ensino superior e quais são as implicações dessas orientações para a governança da inteligência artificial nas universidades brasileiras. Para alcançar esse objetivo, adotou-se uma abordagem qualitativa baseada em análise documental do Plano Brasileiro de Inteligência Artificial. A análise permitiu identificar dimensões institucionais relacionadas à infraestrutura científica e tecnológica, à formação de recursos humanos, à produção de pesquisa científica e à governança da inteligência artificial. Os resultados indicam que o documento atribui relevância às instituições de ensino superior no desenvolvimento do ecossistema nacional de inteligência artificial, destacando seu papel na formação de profissionais especializados, na produção de conhecimento científico e na articulação entre diferentes atores do sistema de inovação. O estudo contribui para ampliar o debate sobre governança da inteligência artificial no ensino superior e sobre a relação entre políticas públicas de inovação tecnológica e instituições acadêmicas.