Paula Andrea Segura Delgado
El visual thinking es una metodología activa de corte constructivista para el aprendizaje con relación al razonamiento visual. Se trata de un conjunto de estrategias y técnicas didácticas para el desarrollo de actividades metacognitivas y creativas mediadas por un soporte instructivo docente. El método se estructuró en una investigación cualitativa, empírica no experimental, exploratoria, descriptiva y correlacional. El objetivo fue implementar el visual thinking en la evaluación continua de la asignatura de historia de la química con el propósito de favorecer la autenticidad en el desarrollo de las actividades académicas solicitadas junto con el aprendizaje significativo, la síntesis de la información y la creatividad. Los participantes fueron un grupo de 38 estudiantes de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, en Bogotá D.C, Colombia. Los resultados, mediante triangulación de sus tres momentos, evidencian un adecuado aprendizaje de los contenidos, trabajo cooperativo y promoción de la creatividad y la metacognición. Su valor innovador aumenta al considerar su posible replicación o adaptación en la práctica profesional de los participantes, quienes son docentes en formación. Se invita a la comunidad académica, escolar y/o universitaria, a emplear esta estrategia en cualquier área de conocimiento para promover una enseñanza, un aprendizaje y una evaluación más participativos e innovadores. Para una próxima aplicación, se sugiere fundamentarla con métodos mixtos, contar con un grupo de control y valorar las actitudes que se pueden integrar en el proceso educativo.