Gerardo Armando Picón, Luis Castro
El estudio analiza la percepción de los estudiantes de Anatomía Veterinaria sobre la efectividad de las estrategias de enseñanza-aprendizaje activas implementadas en clases prácticas. Se utilizó un enfoque de investigación acción con interpretación hermenéutica, permitiendo comprender las experiencias estudiantiles desde su propia perspectiva. La investigación se desarrolló en la Facultad de Ciencias Veterinarias de la Universidad Internacional Tres Fronteras durante el segundo semestre de 2023, con una muestra aleatoria simple de 54 estudiantes. El instrumento de recolección de datos fue un cuestionario estructurado de 15 ítems, abarcando tres dimensiones: estrategias empleadas, percepción del aprendizaje y propuestas de mejora. Los resultados muestran que los estudiantes valoran positivamente la incorporación de metodologías activas, destacando el trabajo colaborativo, el análisis de órganos reales y la participación en actividades prácticas como factores clave que favorecen el aprendizaje significativo. Asimismo, se identificó que estas estrategias fomentan el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y mejoran la motivación y el compromiso estudiantil. Sin embargo, se reconoce la necesidad de fortalecer la capacitación docente y adaptar las metodologías a las características de los estudiantes para maximizar su efectividad. En conclusión, la implementación de estrategias activas en la enseñanza de Anatomía Veterinaria genera un impacto positivo en la experiencia educativa, promoviendo aprendizajes más profundos y duraderos. Se recomienda continuar evaluando y perfeccionando estas metodologías para optimizar la formación de futuros profesionales veterinarios comprometidos y competentes.