Luís Rubén Pérez Pinzón
La historia de la medicina ni de la salud hacen parte de los actuales referentes curriculares de la educación médica. El ensayo tiene por objetivo describir los cambios que ha tenido la educación médica en Colombia desde las reformas instruccionales de 1768 hasta los procesos de acreditación desde 1992, a partir de la relación que han tenido las reformas educativas y los cambios de paradigmas médicos. La metodología corresponde a una investigación cualitativa, mediada por el método histórico de análisis documental y del discurso. El argumento central demuestra que la educación médica colombiana ha sido resultado de procesos de continuidad o innovación de cinco paradigmas científicos adaptados por las universidades. En conclusión, ha existido continuidad y coexistencia entre modelos educativos y paradigmas científicos y el fortalecimiento de tendencias interculturales que contribuyen a la formación humana y humanística de los médicos profesionales.